蘿蔔屋

這個月小蘿蔔就要滿三才了，雖然經常帶著小蘿蔔到處跑，但是絶大部份的時間小蘿蔔還是跟蘿蔔媽我混在一起，因而我決定在小蘿蔔滿三才時要讓他去上一些課。與其說是去上課，不如說是去花錢讓小蘿蔔去玩，因而小蘿蔔覺得好不好玩就變成一件很重要的事。

之前帶小蘿蔔去Ｙ１７玩時，Ｙ１７有請老師來幫小朋友上半個小時的音樂課。小蘿蔔超喜歡的，為此我們還去買了一個鈐鼓給小蘿蔔玩，搞的我本來都想把鈐鼓給暗殺掉。如果不是因為小蘿蔔會吵著叫我把鈐鼓找出來，我想，我們家鈐鼓的草應該長有一個人高了吧。基於這一點，在為小蘿蔔選課時，我第一個選的就是音樂課。而選在Ｙ１７上，原因除了小蘿蔔愛上之外，就是他的價錢十分的可愛，一般外面都要四五百的課，它只要二百多一點就可以了，所以當然選它。

今天，我們是我們正式上課的初體驗。



一早到教室，沒有半個小朋友到，因為我們太早到了。結果小蘿蔔就在教室跑了起來，後面加入的小朋友也一起跑。整個教室大到我覺得可以拿來舉辨小朋友障礙賽。



上課時，一堆小朋友在群魔亂舞，一堆家長在旁技術教學，一堆家長在旁攝影。



老師請小朋友上去畫音樂的表現，其實就是畫圓圏圏和點點。有沒有注意到小蘿蔔的筆只是拿著，沒有在白版上畫。對，小蘿蔔拒絶在白版上畫圓圏。即使後來老師請小蘿蔔再上去一次，小蘿蔔也拒絕上去。

上課時，我發現到一件事，就是小朋友的個別差異很大。有的小朋友好像小公雞一樣的吱吱叫，老師問什麼問題都可以回答的好棒。而我們家這顆蘿蔔呢，就表現的很蘿蔔。
整個很安靜，只有老師拿出蘋果圖卡時，小蘿蔔一直跟老師說：那個是ＡＰＰＬＥ。問題是，老師是問圖中有幾個蘋果。反正就覺得小朋友的個別差異大，而個別差異大的原因來自於有的是舊生，有的是新生，有的四才多了，有的才二才多，換句話說就是分班沒有分好。

上完課，我問小蘿蔔說：今天上課好不好玩呀。

小蘿蔔一臉臭臭的搖搖頭。

天呀，怎麼會是搖頭呢？應該要很可愛的跟我說好好玩呀。於是我又問：為什麼不好玩？

小蘿蔔依然一臉臭臭的說：老師唱的不好聽。

哇，人家可是專業吔，居然說人家唱的不好聽。於是我只好說：那下次你唱好聽的給老師聽好嗎？

小蘿蔔：不要。

真是簡潔有力的回絕呀。上完課在吃老闆的飯時，我開始慢慢的問小蘿蔔為什麼不喜歡上課，小蘿蔔才說：我不會畫圏圏。

原來是畫圏圏讓小蘿蔔感到學習挫折，當下跟小蘿蔔說：回家媽媽教你畫圏圏，下次去你就會畫了。

接下來蘿蔔媽我就一直不停的給小蘿蔔增強，拼命的說他好捧喔，老師給他蓋好多章......等，有的沒有的。

我們的音樂課沒有一個愉快的開始，希望接下來的課會有如倒吃甘庶一般的漸入佳境。